Taalkundige en culturele gevolgen van een multi-etnische samenleving voor het Nederlandstalige onderwijs

De auteurs willen onderzoeken wat de gevolgen voor taal en cultuur zijn van de groeiende verscheidenheid aan etnische groepen in de Nederlandstalige regio, en meer bepaald in het onderwijs. In een eerste, theoretisch gedeelte maken ze een onderscheid duidelijk tussen segregatie, assimilatie en integratie en tonen ze aan hoe drie verschillende opvattingen over samenlevingsvormen leiden tot een verschillende aanpak van de problemen in het onderwijs. In het tweede deel van het artikel wordt de concrete onderwijssituatie beschreven, met aandacht voor de methoden van remediëring van de leerachterstand van allochtone leerlingen, voor het onderwijs in eigen taal en cultuur en voor het intercultureel onderwijs. Als besluit stellen de auteurs dat als men het onderwijs als model neemt voor de manier waarop de autochtone groep reageert op de aanwezigheid van de allochtone, er een bereidheid vastgesteld kan worden om het assimilatieproces actief te ondersteunen. Van integratie daarentegen is men bang - en daarom is de uiteindelijke conclusie dat de multi-etnische samenleving weinig veranderingen in het vooruitzicht stelt voor de Vlaamse of de Nederlandse cultuur.