www.de-lage-landen.com
Context bij cultuur in Vlaanderen en Nederland
Hoe kan ons onderwijs betere punten halen? In dit dossier pleiten een Nederlandse en een Vlaamse expert samen voor een herwaardering van kennis, kunde en basisvaardigheden. Je leest ook een pleidooi voor de hogescholen en ontdekt waarom het succes van het kunstonderwijs een teken des tijds is. Wat kunnen Vlaanderen en Nederland van elkaars onderwijs leren, en waarom heeft de overheid zo weinig grip op de scholen? Met het dossier ‘School maken’ houdt de lage landen je bij de les.
In minstens één grote stad moet op het centrale plein een Standbeeld voor de Onbekende Leerkracht worden opgericht, schrijft Hendrik Tratsaert in zijn woord vooraf bij het onderwijsnummer van de lage landen.
Van systemisch lerarentekort tot afnemende taalvaardigheid: het onderwijs in Vlaanderen en Nederland kampt met gelijkaardige problemen. Wat kunnen ze van elkaar leren? Twee onderwijsspecialisten aan het woord.
De gedroomde grensoverschrijdende samenwerking komt moeizaam van de grond door juridische hobbels en niet altijd welwillende overheden.
Er hangt een crisisgevoel in de hogescholen, in Vlaanderen zowel als in Nederland. Want hoe degelijk hun opleidingen ook zijn, hogescholen moeten vechten: voor centen, voor studenten, voor waardering.
Leerkrachten en leerlingen zien dat hun scholen de tijdgeest meehebben. ‘Voor ouders is kunstonderwijs een positieve keuze geworden.’
De overheid moet buiten de schooldeur blijven, zo dachten en denken velen in het Nederlandse onderwijs. Het gevolg daarvan is dat de overheid nauwelijks grip heeft op de scholen en de problemen niet kan aanpakken.
