Moedertaalonderwijs in Nederland

Uit een aantal (deel-)onderzoeken blijkt dat het slecht gesteld is met de functionele taalvaardigheden. Eén terugblik op de geschiedenis maakt echter al snel duidelijk dat het vroeger niet veel beter was. De auteur gaat in op een aantal didactische methodes die in de loop der jaren gebruikt zijn om aan die toestand een eind te maken: het dictee, het scheppen van gebruikssituaties, oefeningen in de taallessen, en het literatuuronderwijs. Aan het slot van het artikel formuleert de auteur nog een aantal losse opmerkingen i.v.m. het (onbestaande) leerplan voor taalonderwijs in Nederland, het tijdrovende karakter van het werk van de docent Nederlands, en het verband tussen fantasie en taal.